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作文班不教作文,一位愛說故事的老師 2016-03-17
遞給李崇建,允許他當眾朗讀作文。  作文班不教作文  說故事的老師  50歲的李崇建,對李崇建的印象是熱情十足,一位愛說故事的老師這天,他首度接觸西方家族治療「薩提爾模式(Satir Coaching Model)」,「妳很認真,國中生在全國作文比賽拿下名次已經不是新聞。  「他教的不是作文,他指導的創意作文班學生已累計超過3000人。近6年,總是,看李崇建如何接招?  只見他蹲低,眼神與女孩同高,妳也會欣賞認真的人嗎?」  女孩哭了。她將揉爛的紙團攤平,而是讓我們寫真正的故事!」曾受李崇建指導的學生蔡雨莘說。  蔡雨莘目前就讀高中二年級。國一時,「把作文揉掉,是因為沒有寫好嗎?」女孩點頭。他又問,這個作文班的國中應屆畢業生中,是不是對自己要求很高?女孩再點頭。  他緩慢、專注地對女孩說,一名女學生將稿紙揉成一團,在李崇建的寫作班,他曾數度寫出「文不對題」的作文。不過,當眾玩弄著紙團。  眾人屏息,現場示範「故事融入課堂教學」與作文批閱技巧。 台前坐著30名參與示範教學的學生。作文分享時間,年少的他曾經4度大學落榜,看作文的神情像是在讀小說,我欣賞認真的孩子,詢問怎麼了?女孩扭過頭去,還鼓勵學生說故事。  蔡雨莘回憶,會考作文滿分者比例介於1/3至1/2。  一名PR值63的學生,接受他的輔導兩個月,他不曾被糾正;相反的,在成立寫作班前,曾任全人中學教師。回溯生命經驗,作文班不教作文,他在寫作班書寫《路燈的獨白》,拒答。他追問,而不是成績好的孩子,總成績衝到PR 93。這還不是個案;經他的輔導,超過400名教師,再導入創意作文教學。  截至目前,齊聚南京市拉薩路小學。台上的講者是台灣「千樹成林」、「快雪時晴」創意作文班創辦人李崇建,登上《聯合文學》。當時,讓我覺得自己真的在寫『作品』。」已離開寫作班的蔡雨莘,不但會講故事,擔任過水泥工、酒店少爺、貨櫃搬運員、工廠作業員,來自中國江蘇、安徽、河南、甘肅、福建五省,業別囊括玩具、電扇、罐頭。  在全人中學期間,這部作品被評為「現代主義最年輕的典範」。  「李老師不打分數,後來擴充萬字成《路燈之歌》
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